沈友青，夏 力，尹开宁，王 丹，秦晓晗，雷学会

(湖北第二师范学院 a.体育学院；b.休闲体育产业研究中心，武汉 430205)

青少年全面健康发展关乎家庭幸福、祖国未来和民族希望。2020年9月21日，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》)，贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神，深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，培养五育并举、全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。《意见》基于“一体化设计、一体化推进、一体化落实”的原则，从八个版块37条措施保障“体”与“教”的深度融合；成为政府部门、体育与教育系统改革的方向标，是青少年体育发展的战略性安排。体教融合深度匹配了体育和教育两大主体的价值理念和目标任务；以促进青少年健康发展为目标，通过整合优势资源，高效率地将体育与教育两大系统及其内部“体”与“教”有机融为一体。随着《意见》的联合印发，有关新时代体教融合到底为何融、融什么和如何融，引起学界的广泛关注和热烈讨论。研究者针对体教融合的政策嬗变、科学循证、价值内涵以及实施路径进行了深入探讨[2-5]；云南省、山东省、上海市等省市进行了体教融合实践探索[6-8]。现有研究主要针对宏观政策的理论分析；部分省市体育系统与高校合作仍停留在传统体教结合模式上，深度且有特色的合作报道鲜见。……