顾文

摘  要： 基于学生提问能力培养的价值追求和问题面向，文章梳理了目前关于学生提问能力培养的研究现状和主要经验模式。同时，结合学校实际情况，设计了学生提问能力培养的整体框架，探索出一条可供借鉴的学生提问能力培养的学校课程建设实践路径，即在分类排序中提升学生逻辑思维的能力，在耐心引导中提升学生澄清问题的能力，在情景创设中提升学生高质量提问的能力，在“你问我答”的互动中提升学生解决问题的能力，在教师的追问中提升学生深度学习的能力。

关键词： 提问能力;小学生;学校课程建设

核心素养时代，学生的关键能力、必备品格和价值观念被视为学校课程建设的重要出发点和归宿。学生的提问能力是一项基础学习能力，是培养问题解决和创新能力的基础。目前的研究主要集中在学生提问能力的影响因素上，但对如何通过课程与教学改革以系统性培养提问能力，还缺乏实践探索和理论研究。2017年以来，华东理工大学附属小学进行了小学生提问能力培养的改革实践，在这方面积累了一定的实践经验和理论思考。本文基于学校有关小学生提问能力系统培养的实践探索，提炼出相应的经验性认识和模式，以期提供一定的参考。

一、学生提问能力培养的价值与意义

作为一项扎根于学校土壤的实践研究，一方面，学生提问能力的培养是学校基于办学理念而落实核心素养的价值认同和追求;另一方面，学生提问能力的培养离不开对学校现实状况的分析，这种分析是整体推进学校提问能力培养的必然选择，亦是学校在此基础上建立提问能力培养的优化路径。……