冯志刚

摘要： 抓住大学与中学合作育人的发展机遇，围绕新时代普通高中育人方式变革与新课程新教材实施的教师提升要求，探讨大学与中学合作视野下普通高中研究型教师特质的生长取向与成长平台，有利于未来普通高中推进创新人才的早期培育与研究型教师的专业成长。大学与中学合作视野下普通高中研究型教师特质的生长取向，应从重专业知识到重理论素养、重教学技能到重探究能力、重专业趋向到重专长培育、重教学反思到重价值唤醒。普通高中研究型教师特质的生长平台，应关注跨领域拓展、多视角领悟、全方位思维、大师式育人、新技术融合。

关键词： 大学与中学合作;普通高中教师;研究型教师特质

《中国教育现代化2035》指出，要加强创新人才（特别是拔尖创新人才）的培养，在教师培养上健全以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的开放、协同、联动的中国特色教师教育体系。当前，一批示范性高中为推进创新人才早期培育，正在探索一流大学（包括非师范院校）与中学的合作。在大学与中学合作的视野下，一批参与其中的普通高中教师逐渐发展为研究型教师。关注普通高中研究型教师特质的生长，对于普通高中推进大学与中学合作、培养创新人才具有引领价值。抓住大学与中学合作育人的发展机遇，围绕新时代普通高中育人方式变革与新课程新教材实施的教师提升要求，推进大学与中学合作视野下普通高中研究型教师特质的生长取向与成长平台研究，将成为普通高中深化教师专业发展值得探讨的课题。……