胡艳丽，刘团结，伍 龙，杨国诗

（淮南师范学院 机械与电气工程学院，安徽 淮南 232038）

当前，工程教育实践环节薄弱仍是人才培养中亟待解决的重要问题。 随着我国制造业的迅猛发展， 国家与社会迫切需要高校培养出更多的应用型创新人才。 新时期应用型高校教育改革的重要内容之一就是培养学生的创新实践能力［1］，而学科竞赛就是实现这个培养目标的有效途径之一。淮南师范学院机械与电气工程学院组织优秀学生成立了“创新班”，积极参加各类学科竞赛。 近年来，创新班成果丰硕，竞赛成绩斐然。 经过实践和探索，以“学科竞赛+创新班”为导向的双闭环创新人才培养模式，拓宽了学生知识面，充分调动了教师和学生的积极性，为高校建立大学生创新能力培养体系提供了借鉴，也为教学质量的监控提供了依据。

一、整体方案

根据机电学院专业发展现状和培养要求，在课程中加入CDIO 工程理念，并将学科竞赛和创新班进行融合，以大创项目、竞赛获奖、创新作品、专利、论文等为产出性指标，从而形成了创新实践能力培养的隐形指标［2］。

（一）创新班+学科竞赛导向的开环培养模式

2015 年创新班成立初期， 主要是以培养学生学科竞赛能力为出发点。教师选拔大二的优秀学生加入创新班，将为期6 个月的培训分成几个时间节点， 教师在每个时间节点布置任务并完成验收，学生组队完成系统（项目）电气控制部分设计、PLC 编程、人机界面编程、系统调试等。……