江苏省太湖高级中学 蒋孝国 214125

2019年中国高考评价体系明确了“一核”、“四层”、“四翼”的概念及其在素质教育发展中的内涵，回答了“为什么考”、“考什么”、“怎么考”等问题[1].新高考评价体系将以高考试题为载体体现，新高考数学的题型在原来的基础上增加了多项选择题和一题多空型的填空题.这对大多数省市都是新题型，因此教师研究如何命制高考新题型对日常教学和高考备考有着重要价值.

任子朝等[2]研究指出新题型突出对逻辑思维能力的考查，加大考生的区分度，试题会更加开放.任子朝等[3]还指出多选题的引入有利于提高全卷的得分率，多级得分模式有利于区分出高水平学生，并建议多选题选项设置上为4个.曹凤山[4]指出一题多空在发挥一题一空题型优势的同时，设立“中间站”，体现局部结果，可增加考查内容，扩大知识覆盖面，对于难度较大的试题，可分步得分，丰富了命题形式，提高试卷的区分度.笔者在教学实践中，积极探索高考新题型的编制来源和方法，整理成文，抛砖引玉.

1 源于课本习题的改编

教材中的习题是经专家精心选择，能促进学生对基本概念的理解、对基本方法的掌握，有利于学生解题能力的形成.大型考试为促进师生重视课本，部分试题的原型来自课本，因此命制新题，可以从课本出发.

图1

原题1考查椭圆的定义、二次函数的最值和基本不等式等基本知识.在保持题干不变的情况下，笔者从多个视角通过改……