高慧艳

《课程与教学哲学》是当代著名教育家张楚廷于2002年所著，以他四十多年的教学实践与理论研究开辟了一个新的研究方向，就是课程与教学走向哲学。张楚廷教授提出的“五I”课程构想，包含了新课改的基本理念，但比新课改的理念表述得更简洁、更精辟，它一针见血回答了“为何学”与“如何学”的问题，从信息、兴趣、质疑、智慧、直觉五方面论述了如何关注学生的全面发展问题。

张教授指出：课程的真谛，教育的真谛，是使学生处在质疑之中，而课堂是实施新课程改革的主渠道，新课程倡导的教学观是教学不仅要注重所要达到的目的或所需获得的结果，更要注重多样性和丰富性为前提的教学过程，即学生一系列质疑、判断、比较、选择及相应的分析综合概括等认识活动的过程。那么，如何让学生在课堂上能够质疑？质疑什么？通过阅读并反思自己的教学，我认为要让学生质疑与课堂全程相伴，教师要重新构建对课堂和课程的认知。

2017年教师节前夕，教育部长陈宝生在《努力办好人民满意的教育》一文中，提出“课堂革命”这一概念，引发了教育工作者的热议。什么是“课堂革命 ”？其实质就是要为学生而“革命”，也要为教师而“革命”。李政涛教授提出“课堂革命，从思维革命开始”，为此结合自己的教学实践反思，如何培养学生质疑精神来进行课堂革命，应从以下四方面引导学生质疑，来转变教与学的方式，以适应新课程改革提出的突出学生的主体地位，最终促进学生的可持续发展。……