廉世平

中午，去食堂就餐。二年级的学生正排队接受进入食堂前的体温检测。排头学生的脚旁突然多了一团掉在地上的饭粒儿，不知道是哪个冒失鬼不小心弄翻了饭盒却没有及时清理。我赶紧提醒学生小心脚下，别踩脏了鞋底儿，弄脏了校园和食堂的地面。还没来得及琢磨怎么清除这团黏糊糊的脏东西，一扭头，却看见队伍里一个皮肤黝黑的胖乎乎的小姑娘正弯腰徒手捡拾地上残余的饭粒儿。她一脸稚气，娇憨里透露着朴实，显然是自觉的行为没有人指使。我为之一动，多好的孩子啊！好在进入食堂后的第一关就是洗手！刚想表扬她几句，不经意间却瞥见学生的带队老师正在将手里的一大把饭粒儿投入垃圾桶。我恍然大悟，学生的主动行为是因为老师的表率和身教啊！

这个班的带队教师是本学期新分配到我校的特岗教师，二十多岁的小伙子，比我的女儿大不了几岁。平时不多言多语，眼里还特别有活儿。早就听老师们夸他勤快，没课的时候经常到食堂帮忙，而且手脚麻利，打饭的准头和速度不输食堂的“老把式”。前不久学校进行的校本教研新教师“起步课”课例展示，他也拔得了头筹。与会听课的领导教师们纷纷反馈，这个新教师对教材的解析、对课堂节奏的把握、对重难点的突破、对师生角色的定位都可圈可點，假以时日必会一飞冲天。

我对他的关注当然也不是一天两天了，不仅仅因为他是新分配来的十名新教师中唯一的男生，也不仅仅因为别人对他的赞不绝口，而是出于我了解一个人的习惯——听其言观其行。……