陈碧红

《中山市中小学各学科线上教育工作指导意见》明确提出：坚持“五育并举”，要把育人作为首要原则，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。《道德与法治》课程是一门道德课程，落实育人的主要课程，因此，在线上教育课程，《道德与法治》绝对不能落下，要发挥好育人的作用。我们都说线上教育新模式难，道德与法治线上教育教学更难！如何克服难？让线上教育道德与法治课不落下，我们可以这样上。

一、合理选择课程内容

道德与法治大多的内容必须要通过课堂上互动，通过学生的体验、实践才能获取感受与道理。翻阅四年级教材，有些教学内容必须通过课堂上互动，需要教师不断地深入引导，例如第一单元《同伴与交往》内容有“我们的好朋友”“说话算数”“当冲突发生”，这些内容大多也不是适合在线上教学。因此，根据《中山市小学道德与法治线上教育工作指导意见》不必拘泥于教材顺序，可根据实际选择适合在家学习的单元或课。于是，我们三月份选择的内容第三单元《美好生活里来》，第三单元内容有“我们的衣食之源”“这些东西哪里来”和“生活离不开他们”。从内容来看时比较容易安排学生实践活动，学生能自主学习。

二、科学设计课程活动

《中山市小学道德与法治线上教育工作指导意见》明确教师可以基于儿童生活实际，设计简便易行的导学工具，如导学单或学习单支持学生自主完成和实践任务。根据指导精神，我们教师团队再学习中山市道德与法治引领人冯继有老师的线上教学“道德与法治线上教育”挑战第一次学习单范例，认真备课，设计了这个单元的学习单。以下呈现“我们的衣食之源”中“白白的大米哪里来”的学习单：活动一寻找大米的由来：1.说一说大米的由来（可以说给家长听）;2.排一排水稻种植和生产的过程;3.看一看大米是怎样来的视频;4.说一说大米怎么来。活动二体验耕种的过程：1.看一看插秧动作的示范;2.做一做“插秧”三分钟;3.说一说“插秧”的感受。活动三珍惜劳动果实：1.背一背《悯农》;2.看一看珍惜粮食的宣传片;3.說一说我们应该怎样对待饭桌上的食物。

三、注重课程拓展延伸

《中山市中小学各学科线上教育工作指导意见》提出以疫情为教材，以生活课程，加强安全教育、生命教育和责任教育等，厚植学生家国情怀和使命责任担当。在这样的指引下，我们在课程设计上注重课程内容的拓展，让课程跳出教材，以疫情为内容，让课程更实在，内容更丰富，教育效果更高效。例如：在教学二年级下册《我们生活的地方》在拓展中布置做防疫小书、制作口罩，培养学生爱国情怀;在一年级下册《我爱我家》设计菜谱、家庭纪事培养学生爱家之情。在这样的课程拓展，学生养成了热爱生活、学会关心、积极探索，参与社会、学会做人，提升道德与法治素养。

四、挖掘家长教育潜能

《中山市小学道德与法治线上教育工作指导意见》指出有效挖掘教育潜能，探索家庭教育有效模式。因此，我们要发挥好家里的“老师”，家校形成合力。开好家长会、给家长一封信上、开启了班级“小炉灶”、家长交流时段。明确这个科目的重要，呼吁家长们参与，教会家长参与的方法，激励优秀家长，让家长与老师形成共识，统一思想。家长在这样的引领下做好孩子的听众、合作者、游戏者，发挥着孩子的“好老师”的作用。我们欣喜看到家长的参与，与孩子的合作场景如此温馨，如此有默契。也达到了教育教学的效果。可见，在这样的背景下，我们的家长发挥的作用好重要。

线上道德与法治教育在开展遇到了不少问题，例如，教师精力不足，在时间不足，资源缺乏，等等。但是这么多困难并没有让道法老师退缩，却激活了道法老师新的思维与想法，激励着很多名师、名工作室制作了很多线上教学的资源，在实践中也留下很多的宝贵经验。这次线上教学也提醒着我们道法老师没有一成不变的教学模式，只有提升自己，不断增值，才能更好地适应时代，做好我们自己教书育人的工作。

责任编辑    徐国坚