耿亮

在新的教学理念推行下，语文教学模式已经逐步发生转变。新课改下的语文教学更加注重素质教育的培养，教学形式也发生了极大改变，由较单一、死板的教学方式逐渐趋向多样化，教学内容也更加有趣、生动，同时教学理念由以往注重对理论知识的掌握逐步转变为重视将理论与实践相结合的应用能力的培养，教学成果也取得了显著成效。在本文中，笔者将从情感教学方面对语文阅读进行理性探讨。

一、创设情境教学模式，提高学生的阅读感悟能力

小学生年纪尚小，心智尚不成熟，单纯地向学生描述文章中作者所表达的情感可能并不能有效引起学生的情感变化，甚至很容易给学生造成困惑，但是通过情景的有效创建能够激发学生与文章中作者所表达的情感路线感同身受，从而引起强烈共鸣，进而使得学生的感情得以升华。例如，在学习《一次比一次进步》这一课文时，老师可以让学生扮演小燕子和燕子妈妈进行情景对话，通过亲身体验与参与，让学生感受到小燕子观察事物的细微与认真，让学生体会到燕子妈妈每次看到小燕子一次比一次进步时的开心及对小燕子的不断鼓励与赞扬，从而使得学生切身感受到文中所表达的中心思想。让学生通过亲自参与教学活动获得一定成就感，让学生体会到成功并不难，只要每次都做得比上次好就是进步，一次次进步就会累加成巨大的成功。面对进步时，师生间、同学间及朋友间等要对对方的每次进步给予一定的鼓励，并对其取得的每次成果进行肯定。……