沈春琴

“看图写话”这种练习方式在小学语文作文教学中的运用，可以引领刚刚接触写作的学生进入到自主习作阶段，有助于培养小学生的观察能力、语言组织能力、思维发散性以及感悟能力，对于小学生的写作能力提升具有十分重要的意义。对此，本文以小学语文写作教学为例，分析了看图写话在培养小学生写作能力中的妙用，旨在优化语文写作教学模式，促进小学生语文写作水平的提升。

一、精心选图，激发写作动机

“看图写话”教学价值发挥的前提在于教师科学地选取图画，通过图画的观看可以引发小学生的兴趣，并从精美的图画中获得感想，在一个又一个的图画观看中理解故事内容，并诱发学生的写作积极性，开启想象的思维之门。那么，便需要教师从小学生的认知发展规律与兴趣爱好的角度出发选择图画，利用色彩鲜艳、生动形象的画面吸引学生进行阅读与思考。如在语文写作教学中，教师选择了小学生普遍喜爱的《小兔运南瓜》《小鸭子得救了》等图画，这些图画的内容贴近生活，且容易被小学生理解，如《小鸭子得救了》这个图画书通过三幅图展示出了小鸭子掉进土坑，小猴等动物想方设法救小鸭子出来的场景，但是这些小动物想出来的办法并没有成功地将小鸭子解救出来，这本图画书的最后一页是空白的，给阅读的学生留下了想象的空间，看到此处的学生不免产生疑惑，到底怎样才能救出小鸭子呢？……