巩利群

《义务教育语文课程标准》（2011年版）在第四学段（7～9年级）的“阅读”部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”这一要求。下面总结非连续性文本的特点，并结合真题归纳题型，给出答题策略。

一、非连续性文本的特点

非连续性文本又称“间断性文本”，每个文本既相对独立又相互联系，形成一种集综合性阅读、比较性阅读、探究性阅读于一体的大视野阅读，主要具有以下3个特点。

1. 围绕话题，主题明确。非连续性文本由多种材料组合而成，但这些材料不是杂乱堆砌的，而是围绕一个话题或者紧扣某一主题组合在一起。

2. 形式多样，碎片组合。非连续性文本形式多样，由文字（新闻、演讲稿、颁奖词、网络跟帖等）、图表（图形、表格、漫画、诊断书、说明书、地图等）等多个碎片材料组合而成，中间缺少显性的连续线索。

3. 聚焦热点，关注时事。非连续性文本彰显人们当下关注的热点、焦点，具有较强的时代性。

二、题型解析与答题策略

非连续性文本话题鲜活，信息量大，题目灵活，尤其注重探究和个性化阅读体验。下面以2020年辽宁省初中学业水平考试语文试卷（盘锦）中的真题为例，探讨非连续性文本阅读题型特点及答题策略。

【真题回顾】

（2020·辽宁·盘锦）13.近年我国国民的阅读呈现出哪些特点？请根据材料二、材料四回答。

本题考查“综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论”这一能力。

答题策略

1.仔细审读题干，在文本中找到相关信息的确切位置。……