靳小玲，李雪梅

地方高师院校学生心理韧性的研究现状及提升策略

靳小玲1，李雪梅2

（1. 唐山师范学院 教育学院，河北 唐山 063000；2. 唐山师范学院 物理科学与技术学院，河北 唐山 063000）

地方高师院校学生心理韧性水平良好但优势不明显，担任班级或社团干部学生的心理韧性水平较高，专接本学生、本科生和专科生的坚韧和力量水平依次降低，不同学校学生坚韧水平差异显著，理科学生乐观水平显著高于文科学生。地方高师院校应定期开展团体心理辅导，构建校园保护因子网络，为学生提供适当的实践活动机会，有效提升学生心理韧性水平。

地方高师院校；学生；心理韧性

2017年教育部颁布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确指出，高校要“营造心理健康教育良好氛围，提高师生心理保健能力”[1]。武汉市疾病预防控制中心慢病所李芳等人的研究表明，心理韧性各维度与心理健康状况各维度均有极显著的相关性，其中，情感韧性对心理健康各维度均有正向预测作用，心理韧性可以预测心理健康状况[2]。心理韧性是个体在面临各种压力、挫折时，通过各种积极因素维持并促进个体健康成长和幸福生活的一种心理过程[3]。人们认识到提升心理韧性水平是提高大学生心理健康水平的有效途径，高等教育实践和理论工作者，纷纷将目光投向大学生心理韧性，从大学生心理韧性特质、形成过程到心理韧性的干预都进行了全面的交流与探讨，为提升大学生心理韧性水平和心理健康水平奠定了坚实的理论基础，并形成一定的实践经验[4]1。……