隋春玲，赵 欣，左娟娟

疫情“大考”下特殊教育教师线上教学之“小考”调查

隋春玲，赵 欣，左娟娟

（唐山师范学院 教育学院，河北 唐山 063000）

我国新冠疫情防控期间，学校教育“停课不停学”，特殊教育教师利用现代化信息技术，组织开展线上教学，为特殊儿童学习、康复提供支持。通过网络问卷对我国22个省市的596名特殊教育教师教学情况进行调研，涵盖线上教学的保障条件、实施及教学效果等方面。结果显示：多数教师线上教学经验不足；教学形式多元，教学内容丰富，可遴选各类教学资源；教师对线上教学有了全新认识和体会。

疫情防控；特殊教育教师；线上教学

一、研究背景

2020年春节一场突如其来的新型冠状病毒肺炎（COVID-19）肆虐全国，教育部“停课不停学”[1]的规定，充分发挥了在线教育平台和网络媒体的作用，确保了疫情防控期间的教育秩序。如此大规模的线上教学是我国有史以来的第一次，学校和教师都处于不断探索实践阶段，同时部分教育教研部门对高校、中小学线上教学情况展开调查[2-3]。我国现有在校特殊儿童66.6万，他们在疫情面前同样“疫”不容迟、“学”不能缓，但是这些特殊儿童对教育的需求是因人而异的，这是需要“停课不停学”需要考量的重要因素；同时2020年是《第二期特殊教育提升计划（2017- 2020）》收官之年，如何在“疫情大考”面前，推进差异教学和个别化支持计划（ISP），提高教学的针对性，探索适应特殊儿童的教育教学方法，提高针对性和时效性，是全国近6万特殊教育教师面临的巨大挑战。……