刘靖

阅读教学是语文教学的重要内容之一，对学生语文综合能力发展具有重要的意义。在教学活动中，教师要将生本教育理念应用至教学活动中，突显学生的主体地位，调动学生的主观能动性，提高阅读教学的效率。

一、构建阅读情境

小学阶段是学生独立思维形成的基础阶段。因此，在教学活动中，教师要重视培养学生的独立思维能力，创设合理的教学情境，引导学生自主开展思考活动，培养独立思维能力。在教学活动中，教师应以学生的学习特点为依据，构建合理的阅读情境。生本教育理念下的教学情境创设，除可丰富学生阅读体验外，还可帮助学生感知自身在阅读活动中占据的重要地位。在阅读教学活动中，情境教学发挥着重要作用，可促使学生对课文内容形成深层次了解，有助于提升学生的阅读效率。

比如，在学习《小壁虎借尾巴》一文时，教师便可先引导学生自主开展阅读活动，帮助学生了解文章所讲述的主要内容，结合自身认知对文章主旨加以了解，还可突显学生的学习主体地位。在营造教学情境时，教师可利用多媒体技术，将小壁虎借尾巴的过程以动画的方式向学生呈现，再给学生播放朗读课文的音频，帮助学生感知小壁虎借尾巴时的焦急心理，促使学生融入课文内容中，对动物的奇妙之处加以了解，拓展学生的视野。此外，教师还可以设计角色扮演情境，让学生扮演文中的角色，调动学生的主观能动性，帮助学生了解文章的主要内容，感悟文章的主旨。……