文/崔梦頔 北京市平谷区第一幼儿园

家园合作可以更大限度地触发幼儿的潜能，让幼儿在良好的环境中，在家园一致的教育条件下，在家长的积极参与和教师的有效引导中，获得全面的发展与成长。幼儿园很多生成性的活动是开展家园合作的机会，因此我们应该抓住这样的“哇时刻”，结合幼儿的兴趣、年龄特点和认知特点，通过主题活动家园合作，进一步引导幼儿掌握技巧，学会观察与探究，从而提升幼儿的学习品质，培养良好的学习习惯。本文基于我在小班开展的“绣艺童年”“绣来秀趣”两次主题活动，通过有效的家园合作促成幼儿参与活动的积极性与主动性，探究如何通过开展有效的家园合作，使家长参与到幼儿园的主题活动中，让家长的参与更好地助力幼儿的成长。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。刺绣是我国的一种传统手工艺，希望通过开展刺绣活动可以让小班幼儿的动手能力得到锻炼，在欣赏刺绣作品的同时提升幼儿的审美水平，让幼儿感受到传统手工艺的魅力，激发幼儿对传统手工艺的热爱之情。为了更好地提升刺绣活动的效果，我们与家长共同合作，让他们也参与到幼儿园开展的教学活动中。而在开展家园合作的过程中，如何让家长了解幼儿园教学活动的流程，如何调动家长的积极性，如何让家长与幼儿进行有效互动并完成作品，也是我们在活动中不断思索和探究的问题。……