文/何单翡 浙江省杭州市西湖区象山幼儿园

一、拾优集的提出

自2016年起，我园开展了基于专用教室的五象创意课程研究，实践中发现创意课程的实施其实不仅仅局限于专用教室，也不能面面俱到地开展各类活动。因此，我们优化并提出五象创享课程，其核心理念是“美术中创意，分享中学习”,并实施基于专用教室空间的美术创意与分享专项活动（以下简称专项活动）。但是，如何建构与实施这类活动，教师们仍存在着以下困惑：一是发展什么，即目标设置与幼儿发展的适宜对接。二是创享什么，即内容建构与幼儿需求的适切整合。三是如何实施，即“创意”与“分享”的适度把握。

同时，基于以上我园出现的绝大部分教师对创享课程实施把握度不清晰的问题，如果盲目地进行没有针对的教研是不能解决相应困惑的，也不能进一步助推创享课程的建设，可见我园在创享课程的建设中急需适当的抓手来进一步支持教师的实施行为。因此，针对普遍性现象的问题，借助范例教学的方式来帮助教师解决同一困惑的解答，即创新教研支架——拾优集，从而有针对性地支持教师更有效地实施与推进创享课程。

二、拾优集的内涵

拾优集：是指一本在教研前期，主要针对创享课程的基于专用教室空间的美术创意与分享专项活动（以下简称为专项活动），由创享课程的核心组成员（教科室主任和年级组长）设计，并需要在教研进行中解说的范例册子。……