文/钱萍 江苏省江阴市云亭中心幼儿园

园本教研是促进幼儿教师队伍建设的有力措施，随着幼儿园课程改革的不断深入，生活化、游戏化课程理念不断渗透，幼儿教师专业发展中的难点与问题也逐渐凸显。我园在园内组织各种形式的教研，成立各种项目组，尝试解决传统的集中培训、全员教研、同步学习中脱离教学实践，导致“教”与“研”脱离，或教研主题过大、过于空泛等问题，以小型“项目组”的组建带动全园教研，借助“项目组”关注教师身边的小问题，通过小团队自主的协作研究，形成自下而上的自主学习方式，带动园本化大教研在具体实践、行动研究中解决实际问题。这种“建组带研”的教研模式由教师主导，能帮助教师有效地学做日常小研究，解决实际问题，具有良好的时效性，可以和一线教师共享集中研训的大平台，用小问题带动大教研，让教师在持续学习中解决难点与问题，助推教师专业发展。

一、“建组带研”模式的实施实例

（一）因需建组，支持教师成长中的“传、帮、带”

【情景回放】

3年前一次游戏展示活动时，我园小、中、大24个班级同时开放，3个园区共40多名教师同时参与观摩。活动现场，教师们成群结队地游走在班级之间，从这个游戏看到那个游戏，如走马观花。大多数分园教师对游戏材料、班级环境布置拍个不停；有些教师在某个区域一直观察、记录；有些教师在聊天。看完游戏后，每个组派出代表围绕观摩的游戏进行发言。

【问题追溯】