文/姚蓝 江苏省南京市长江路小学幼儿园

陶行知先生的“生活教育理论”中强调的是“教学做合一”，孩子的生活离不开自然。近年来“自然生态”教育理念不断深入幼儿园的课程中，教师结合孩子的已有经验和幼儿园的实际条件，不断开展种植活动，让孩子在种植中了解自然，感受自然。种植活动使得“生态教育理念”不断具体化、深入化，可见种植活动对孩子的成长有着巨大的教育作用。家庭种植是孩子种植活动的组成部分，我将结合本班孩子居家种植萝卜的活动，分享几点基于“教学做合一”理念所进行的科学探究的实践活动。

一、种植活动缘起

乍暖还寒，在不知不觉中春天已经悄然而至。教师们利用班级群和孩子们更加紧密地联系。孩子们会经常在群中分享自己丰富精彩的生活。今天聪聪的妈妈在群中分享了一段视频：视频中聪聪正看着窗外说：“妈妈，是春天来了吗？”……孩子们缺少与大自然接触的机会，也在视频中展露了对春天的渴望。因此，教师们在看了孩子们的视频后，进行思考：在初春的时候我们可以进行什么活动，既能让孩子们感受春天带来的生机勃勃，又能激发他们探究的欲望？于是我准备进行一场关于种植的探究之旅。

二、“做”在前，开展种植准备活动

（一）我想种萝卜

今天中午，我在班级群中上传了第一条消息：“小朋友们，我们上学期在幼儿园种植了大蒜，今年在家中你们想要种植一些什么呢？”消息发出后，小朋友们在群里纷纷留言。