郑 慧，赵永峰

（集宁师范学院 地理科学学院，内蒙古 乌兰察布 012000）

课程体系是人才培养的核心[1-2]，是人才培养模式及系统专业化培养过程的科学设计与实施，师范专业认证视域下课程体系构建同时也是地方高等师范院校体现学校办学特色的重要基础[3-4]。课程体系是由一系列具有特定功能和结构、彼此间具有紧密相互关联的课程群体有机整体[5-6]，不同地区高校对于课程体系结构设置因办学历史、区域社会文化环境、课程资源等影响表现出较大差异[7]。

为更好地适应新时期社会经济发展对于应用型专业人才的就业需求，以及未来教师专业化发展中对于基础教育领域高素质、强应用的专业化教师队伍建设，国家教育部于2017年10月26日颁布实施了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，其重要作用就是要通过下发文件来逐步规范和引导各高校师范类专业建设，有效推动师范专业的高质量办学，持续提升本科师范生的人才培养质量，对于地方院校师范专业办学提出了更高的标准和要求，同时也为地方院校师范专业高质量办学提出了全新的机遇与挑战。

地方师范院校应把师范专业认证作为专业建设与发展的重要契机，在师范专业认证筹备实施过程中，逐项认真对标师范类专业认证国家标准，全面依据学科特点和专业发展趋势，重新审视本科专业人才培养方案，全面深入地分析现行地理科学专业课程体系……