吴 怡,刘洋洋

(苏州市职业大学 教育与人文学院，江苏 苏州 215104)

近年来，高校毕业生人数持续增加。据教育部数据显示，2021届高校毕业生规模预计达909万人，首次突破900万人大关。就业季对于毕业生、高校、教育部门来说，都是一场大考。严峻的就业形势下，清晰的职业生涯规划就会显得尤为重要。2007 年12 月，教育部办公厅下发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》。2019年，教育部又印发《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号），指导意见提出加强对学生职业规划的指导，要求将职业发展与就业指导等课程列为必修课或限定选修课[1]。

著名管理学家诺斯威尔（Rothwell）最早提出职业生涯规划的概念：“职业生涯规划（Career planning）又称为职业生涯设计，是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案［2］。周纯江等认为职业生涯本质上是一个人的职业战略规划问题，即确定自己的职业目标和选取职业范围，解决的是“我将来要干什么”［3］。职业生涯规划不是静止的，不是统一的，也不是永恒不变的。正如金兹伯格认为职业意识和职业追求是变化发展的［4］。苏柯尼卡等认为，职业的选择是一个终生发展的过程［5］。“职业辅导之父”美国波士顿大学教授帕森斯( parsons) 提出的职业——人匹配理论指出个体心理与行为存在普遍的个别差异现象，每个个体都具有的独特的能力模式和人格特质，会影响职业的选择[6]。……