于永久

新课改提倡的素质教育理念，要求班主任以促进学生的德智体美劳全面发展为教学的根本，德育教育作为重要的组成部分，对学生的成长和发展影响重大。在小学阶段的教育教学中，为了培养学生良好的思想道德品质，班主任需要充分发挥自身的引导作用，采取激励法的班级管理策略，提高学生的自信心，调动学生的参与积极性，同时培养小学生的自我规范意识，强化德育教育的工作效果，为学生的后续发展打好基础。本文主要就激励法在小学班主任德育教育中的实施策略进行了简要的分析与探讨。

  一、寻找合适的激励措施切入点

在小学班主任德育教育中，實施激励法的首要任务就是寻找合适的切入点。鉴于小学阶段学生年龄的特殊性，班主任应该结合小学生的性格特点，选择最佳的激励切入点，预防不良问题的产生，同时也使小学德育教育取得事半功倍的效果。

例如，班主任可以通过分析小学生在德育教育的表现情况，为表现突出的学生发放铅笔、笔记本、奖状等奖励，激发小学生的荣誉感，促使小学生在今后的德育教育中作出更好的表现，从而进一步优化小学德育教育的工作效果。

  二、选择多元化的激励手段

基于小学生喜爱新鲜事物的性格特点，小学班主任在实施德育教育的时候，应该结合实际的教学情况，选择多元化的激励方式和手段，对学生进行表扬或批评，满足小学生的新鲜感，同时也能够利用多元化的激励手段对学生进行因材施教，开展针对性的德育教育，加强小学生的思想道德品质。……