王华

一、问题提出的背景

问题来源于三个方面：

（一）小学生体质下降严重：父母外出经商打工，爷爷、奶奶保证孩子吃好、睡好，出现营养过剩;上下学家长往返接送、节假日进入辅导班、在家连最起码的自我服务都不愿做，在校活动强度力度不够，学生的惰性越来越强，必然导致“小胖墩”、“小豆芽”越来越多，“肺活量”逐年下降。

（二）小学生近视率上升快：学生在家迷恋于电视、游戏、甚至手机，家长管理效果甚微，加上对科学用眼知识匮乏，坐立读写姿势不规范，导致“眼镜娃娃”逐年增多。

㈢家长观念缺失：学生一旦发生事故，学校惧怕家长追着不放，因此，学校不能大胆开展体育活动，也是值得我们思考的问题。

二、应对策略促提升

  （一）三个管辖区

根据学校位置和辐射村情况，将服务村划分三个管辖区：1.副校长牵头負责东北方位9个村庄（简称东北区）;2.德工处主任牵头负责西南方位8个村庄（简称西南区）;3.教导主任牵头负责校驻地（简称驻地区）。各区配置班主任、教师、学生（简称帮扶团），同时建立与之相匹配的三个家委会，在学校总体调控下，团结协作、互通信息、达成一致。

  （二）三条监管线

1.教导处。以提升学生身体素质为核心，重点监管测评三件事：⑴规范学生坐立读写习惯，提高学生对“怎样科学用眼、预防近视”的知晓度，确保机制运行健康适度。⑵根据国家《课程标准》，确立各年级体育课内容，（例如：田径类、球类、跳类、技能类等）;根据《国家学生体质健康标准》确立各年级达标项目及标准，要求体育教师规范动作、加强指导。……