殷明 无锡科技职业学院

我国从1999年开始已经进入老龄化社会，据统计，截止到2020年老年人口已达2.43亿，未来20年会更加凸显老龄化的状况。我们党和政府高度重视我国的老龄工作，出台了相关的制度规划，积极推动老年教育事业的发展。在我国社会主义现代化进程中，老年人的精神文化和学习需求增长非常迅速，因此如何解决我国老年教育中出现的资源供给不足，城乡、区域间发展不平衡，保障机制不够健全等问题，是现在推动老年教育持续健康发展的一个迫不及待的任务。目前全社会都在提倡终身教育，而老年教育本质上就是终身教育的一部分，这也是构建学习型社会中不可或缺的一部分。老年人健康的养老生活离不开终生教育，更是老年教育中亟待研究的问题。如何把娱乐性老年教育转化为学习型时更是实现健康老龄化的助推器。老年教育能帮助老年人实现终生梦想，同时也能有效的发挥余热，有效缓解老龄化矛盾，这是一项社会事业，既能保障老年群体权利及个人价值的实现和重新构建，还能有效的增强个人精神归属感，最关键的是老年教育可以积极开发老年人力资源价值。当前供给侧背景下研究老年教育能有效挖掘老年人力资源的潜能，还能有效的帮助他们继续社会化，成为社会和谐积极发展的有用之人。目前老年教育中存在着很多意识和形态的问题，也就是说老年教育和现代老龄化的标准与水平都存在一定的差距，老年教育的发展速度和我国现代化发展的进程也不一致，那么这就导致了老年教育发展中如何能有效去实现数字化老年教育的目标。……