陈蓉 戴伟

阅读是培养语文素养的重要途径，有效的课内、课外阅读是提升学生语文各项能力、素养的保证。阅读与写作能力也是语文学科素养、教育教学考查检测的主要内容。在各年级各类考试中，阅读与写作占据较大比例的分值，对语文成绩乃至总成绩的影响很大。

作为教师，在开展教学活动的过程中要重视学生综合能力的提升，要处理好学生语文学科的知识、能力、素养三者之间的关系，知识主要是在阅读中吸纳，能力主要在读写中提升，而素养则是厚积薄发的产物。

阅读是吸纳、接受和提炼，写作是内在认识、情感的流露。良好的阅读习惯能够提升学生的感受思考和运用模仿能力，而写作是学生阅读所得的展示，是语文素养的外化。

在语文核心素养培养中，我们组织的学生作文研习共同体要重视阅读，特别是要跟学生一起开展课外阅读活动;引领他们通过课外阅读的合作学习、研究，指向写作的研究，将课外阅读的篇章作为写作研究的对象，发现、发掘其中的写作资源，研习共同体在组长的组织和带领下进行借鉴学习和迁移运用。下面就高中语文教学、课外阅读的开展与课外阅读推进作文研习共同体的写作能力和素养提升的运行等问题进行探讨。

一、高中作文需要课外阅读滋养

写好作文需要写作技巧，更需要语文基础知识的汲取与丰厚、基本运用能力的提升和发展。可以说写作的源泉是阅读，且需要课外阅读的滋养。……