董言娟

教师要构建开放的写作环境，营造自由表达的氛围，让学生摆脱束缚，在个性表达中获得写作能力与心灵、人格的同步提升。教师要立足生态的视角开展作文教学，促进学生的素材积累，让学生在开放的活动中说真话，抒真情，从而激发写作兴趣，促进写作技能的提升。学生只有走出课堂，亲近自然，融入社会，才能拓展写作视野，丰富内心体验，在自由的写作空间进行个性化表达。

一、营造写作氛围，激发写作冲动

教师要创设良好的写作氛围，引发学生的创作冲动。学生作文干瘪乏味，教师要依托真实情境让学生表达真实感受，激发他们的写作热情，让他们不吐不快。教师可以用与写作内容相关的视频再现情境，集中学生的注意力，加深他们对写作内容的理解。教师引导学生在表演中进入情境，体会人物的动作、语言、表情，教师进行有针对性的指导，激发学生表达的欲望。教师用语言创设情境，通过每日一诗、每日赠言等活动促进学生的语言积累。教师引导学生写印象最深刻的事、写离别之事，让学生有话可说、有情可抒。

教师要构建良好的师生关系，做学生的益友，与学生分享写作资源，为学生的写作提供指引。教师要构建学习共同体，让学优生分享写作方法，引领“学困生”奋起直追，使每个学生在良好的学习氛围中都能获得相应发展。学生在成长道路上会遇到许多问题，教师要引导学生理性分析，与他们谈人生、谈理想，唤醒他们沉睡的写作激情。……