周稳娥

认真观察当前高中语文教学实践，笔者发现，教师囿于时间和精力，很难对学生提交的每一篇作文进行全面细致的分析与评判，这也导致教师只是简单打上分数，或是给出寥寥数语的评价，而不能指出存在的问题，发现不了学生作文的闪光点与优势。这样的作文评价其实是低效甚至是无效的，难以推动学生的写作水平及语文素养获得长远发展。

基于此，笔者认为教师不妨尝试把作文评价的权利交还学生，由学生对所写文章进行自评，让学生在自評作文的过程中得到发展，朝着更好的方向努力迈进。

一、评定作文语句是否通顺

写文章首先要做到语句通顺，不存在歧义，逻辑严密，没有错别字。这是写作一篇文章最基本的要求与前提。同时，语言是否通顺也是学生通过反复诵读最易发现的。因此，教师应当引导学生在自评作文的过程中认真检查，判定所写作文语句是否通顺。

以“逆境与人生”的主题写作为例，有学生写道：众所周知，逆境能磨炼人的意志嘛，我认为我们高中学生便不能抵触逆境，而应当在逆境中感受到其独有的人生考验……这句话便包含语句不通顺的地方。学生要反复诵读，感受其是否符合我们日常的语言表达习惯，如果存在问题，又该如何进行修改。也正是在诵读的过程中，学生会发现，“众所周知”后面应该是陈述句，而“嘛”作为句末助词，多用在感叹句或者是反问句中，“众所周知”与“嘛”的组合在一起，导致句子不通顺，而且也显得不伦不类。