王伟

摘要：阅读是一项基础性也是一项十分重要的教学活动，它是学生学习知识的载体，也是开拓学生知识面、打开学生眼界的途径。阅读包括课内阅读和课外阅读两种形式，对于学生来说，课内阅读的目标是“得法”，而要实现这些方法的灵活应用，还要进行大量的课外阅读活动。并且阅读的益处也主要是通过课外阅读的形式被学生发现和得到的。因此，在教学实践中，课内和课外这两种阅读模式需要有效配合，形成互助模式。

关键词：初中语文；课内阅读；课外阅读；阅读教学；“课内课外互助”

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0030

一、“课内课外互助”模式运用的概述

1.运用的必要性

对于学生来说，需要通过课堂中的阅读来学习语文基础知识，掌握阅读的基本方法和技巧，然后运用这些知识和技巧到课外场景中进行阅读。对于教师来说，在课外阅读教学中，要坚持“少教多学”的原则，将更多的讲授时间用在学生的自主阅读上。但在实践中发现，在自主课外阅读的过程中，很多学生的阅读效率都比较低，没有制定相应的阅读计划，也没有运用合理的方法。为了帮助学生更好地完成课外阅读，教师就可以运用“课内课外互助”模式，将课内外阅读充分联系在一起，将课内的文章作为参考为学生讲述阅读的方法，将报纸杂志作为课内与课外的过渡点，通过有效的引导来为学生打开阅读之门，使他们由此走向课外更加广泛的阅读世界。在这之后，为了进一步丰富课外阅读，教师还可以运用互联网来搜集更多趣味性的内容，并将社会生活中的热点作为学习的资料。……