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1 国内外研究现状

科普阅读推广作为一种主题式阅读推广形式，是阅读推广理论研究与社会实践的重要内容[1]。我国图书馆科普阅读推广经历了从依托文化扶贫到成立专门指导委员会、从借助农家书屋到设立特色科普阅读空间、从主题科普阅读书目推荐到系列主题科普阅读活动举行、从面向儿童开展科普阅读到大学生科普阅读的过程。我国形成了以公共图书馆与高校图书馆为主要服务主体，中小学图书馆积极参与的行业格局。基于此，文章在图书馆科普阅读推广的职责、使命、方法等方面进行了理论探讨[2]，在图书馆科普阅读推广与展览活动相结合、借助人工智能设备、推荐科普阅读书目等方面进行了实践探索[3]。文章提出图书馆与科技馆结合、高校图书馆与公共图书馆联合开展科普阅读推广，是提升图书馆科普阅读推广成效的策略。

因为“科普”一词是具有中国特色的词汇，国外谈到“科普”时一般用“公众理解科学”来表达[4]。英国皇家学会于1985年第一次提出了“公众理解科学”概念[5]。在英国学术界的共同努力下，公众理解科学的形式由“科学家向公众传播科学”逐渐转向了“科学家与公众进行交流对话”，公众理解科学的研究目的也变成了“消除科学界与公众之间形成已久的疏离感[6]”。国外图书馆开展“公众理解科学”实践工作最典型的案例为美国高校图书馆联合美国科学促进会发起的“公众科学节”[7]。……