董延军

（河南工业和信息化职业学院，焦作 454000）

根据《国家职业教育改革实施方案》工作内容，在职业院校、应用型本科高校启动学历证书+职业技能等级证书制度试点，即“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。启动“1+X”证书制度试点是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革、提高人才培养质量的重要举措，是拓展就业创业本领和缓解结构性就业矛盾的重要途径，对于构建国家资历框架、推进教育现代化以及建设人力资源强国具有重要意义[1]。

2019年10 月，河南工业和信息化职业学院入选教育部第二批“1+X”工业机器人操作与运维证书制度试点院校。“1+X”证书制度促进了高职院校教材、教法、教师改革，实现了学历证书与职业技能等级证书对接[2]，对高职院校人才培养质量的提升具有重要意义[3-4]。各高职院校应深化产教融合，校企协同育人，实现工业机器人专业人才培养创新。在此背景下，河南工业和信息化职业学院提出了“1+X”工业机器人操作与运维证书建设的研究。这要求河南工业和信息化职业学院需紧跟职业教育改革的步伐，加快工业机器人技术专业的课程教学改革。

工业机器人打磨抛光在家电、五金、汽车配件、运动器材、医疗器材、家具以及卫浴行业有广泛应用。但是，打磨抛光行业生产环境恶劣，人工打磨的产品一致性差、返工率高、人力成本高以及招工困难等，影响了产业的可持续健康发展，因此急需用工业机器人代替人工操作，实现产业转型升级[5-6]。……