杨桐海

【核心素养】勇于探究

“勇于探究”，是学生在学习、理解和运用语言工具的时候应该具备的思维方式和行为表现。教师要引导学生在语言文字运用的过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性，探求解决问题和语言表达的创新路径。

具体到作文教学的过程中，材料往往引导学生积极调动学习、生活的经验，通过“咬文嚼字”写出“我”的思考。尊重多元、追求合理是探究精神的核心所在。

【主题词解读】

“探究”的反义词是直觉、敷衍。写作中的“探究”，是勇敢地向深处探求，而不是在思维的浅表滑行。人的发展，本质上是思维的发展与成熟。撰写演讲稿、写请假条、公文改错等解决现实生活中种种需要和问题的写作，是语文“实用工具”功能的体现，但这并不是“思维”和“讨论”。因为这个过程需要“理解”和“应对”。“探究”之于语文，是要通过语言工具表达自己的思想，它往往指向的是“创新”“研究”等高阶思维品质；探究之于论述，不是从“无”到“有”的过程，而是在品味细微差别的时候从“少”到“多”，从“不尽如人意”到“相对完善”的过程。

【文题示例】

（2021年温州市高三上期末联考）阅读下面的文字，根据要求作文。

工具原指进行生产劳动时所使用的器具，后比喻用以达到目的的事物。

——《现代汉语词典》

人要把自己迅速工具化。工具化，就会对别人有用，人有了用，就会有空隙来生存。

——張艺谋

人，是目的本身，任何时候任何人，都不能只是把他当作工具来加以利用。

——康德

在技术日新月异的现代社会，人的“工具化”似乎无法避免。……