王娟 孔维昊

[内容提要] 进入新时代以来，自然灾害、重大疫情等突发灾难危机的暴发风险仍然存在，我们必须高度关注并深入研究危机情境下青年大学生的思想动态，从加强“三全”育人格局、创新教育教学模式、推进教育信息化建设、推行朋辈教育、开展心理素质教育等方面，建立健全完善的思政教育引导机制，自觉推进危机应对中思政教育的整体性、系统性建构，从而增强思政教育的针对性和实效性，更好地实现思政教育价值引领、立德树人的关键作用和最终目标。

[关键词] 危机情境;大学生思想动态;思政教育;引导机制

[作者简介] 王娟，历史学博士，北京理工大学马克思主义学院副教授;孔维昊，北京理工大学马克思主义学院研究生。

危机是指系统内部及系统与外部环境之间的不平衡状态，或指系统内外的各种矛盾关系。当这些矛盾激化的时候将演化为恶性突发事件。[1]千百年来，中华民族饱经磨难，但也在灾难危机的磨砺中不断成长。进入新时代以来，包括自然灾害、地质灾难、重大疫情等突发事件在内的灾难危机的暴发风险仍然存在，这是我们必须正视的基本国情。突发事件和灾难危机固然可怕，但在一定程度上可以有效推动社会价值观的变化和制度的变革，对于推进新时期马克思主义中国化最新成果的形成与发展具有重要作用。[2]因此，今天的思政教育不仅要深刻解答常态化情境下“培养什么人、怎样培养……