韩杰

《新课程标准》指出：要重视和加强学生的课外阅读，注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料，并且要求学生六年课外阅读总量达到145 万字以上。围绕提高阅读质量这个目标，笔者对课外阅读指导进行了一些探索与实践，形成了小学生课外阅读指导的行之有效的几种策略：激发兴趣，充分调动学生课外阅读的积极性;加强指导，切实提高学生课外阅读的有效性;培养习惯，不断增强学生课外阅读的自觉性。

一、激发兴趣，充分调动学生课外阅读的积极性

美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见激发学生的阅读兴趣至关重要。只有调动起学生对课外阅读的兴趣，学生才会努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读滿足，产生愉悦的情感体验，从而增长知识。

1. 利用学习榜样引趣

榜样的力量是无穷的。古今中外文学巨匠无一不是博览群书的。经常向学生讲解名人读书的故事，树立学生的读书目标，可以激发学生强烈的求知欲望。同时，也可以从生活中寻找突破口。教师可以对班级中课外阅读出色的、写作好的或有进步的学生及时表扬，更可以开展阅读积极分子或者阅读评比活动等，充分发挥榜样学习的示范作用，让他们介绍学习经验，激发其他学生阅读的兴趣，营造积极主动的阅读氛围。……