薛伟明 何园园 曹咏 莫兰娟

随着教学改革的深入，对于如今的高职院校艺术设计专业而言，如何通过实践教学来促进学生创新设计素养的养成，使学生形成能够适应职业发展需要的必备素养和探索能力，怎样引导学生在实践中学会学习、勇于探索、善于解决问题，成为一个重要话题。艺术设计的实践教学作为培养人才的重要教育环节，只有在依据于学生实践活动的有效构建的基础上，引导学生构建主动活动才能帮助学生在问题解决、适应挑战等方面形成能力，从而提升学生创新设计素养的培育成效。

一、以创新设计素养培育为导向的学生实践活动构建的意义

（一）教学中创新设计素养的生成源于学生的主动活动

学生创新设计素养在实践教学中的生成，依据于学生的实践活动，这是由创新设计素养的特点以及高职院校艺术设计专业学生能力发展与职业发展的机制决定的。创新设计是指充分发挥设计者的创造力，利用人类已有的相关科技成果进行创新构思，设计出具有科学性、创造性、新颖性及实用成果性的一种实践活动。而“素养是与人相伴的通过后天学习而形成的品格和能力”[1]。这表明学生的创新设计素养是在广泛学习的基础上及具体实践的过程中形成的个人品质和综合能力。就艺术设计专业的特点而言，对形成创新设计素养的影响因素有哪些？创新素养是作为艺术设计专业的学生必须具有的设计素养，而这种素养的形成，是学生在实践的基础上，依靠学生积极组建的主动活动来获得。……