浙江

(作者单位：浙江省东阳中学)

通过学习大家了解到大多数化学反应并不像方程式书写的那样由反应物直接变成生成物，而是需要经历一系列的转化过程。在《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》“2.2化学反应速率”内容要求中提到：“知道化学反应是有历程的，认识基元反应活化能对化学反应速率的影响。”笔者发现，近几年的全国卷及部分省市自主命题卷已经将反应机理作为一个重要考查载体，成为新的热门考点。因此笔者从近三年的各地高考试题中精选几例典型试题，提出一些复习建议，以期对广大师生有所帮助，供大家复习时借鉴参考。

【例1】(2018·海南卷·12)炭黑是雾霾中的重要颗粒物，研究发现它可以活化氧分子，生成活化氧。活化过程的能量变化模拟计算结果如图1所示。活化氧可以快速氧化二氧化硫。下列说法正确的是

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图1

A.每活化一个氧分子吸收0.29 eV的能量

B.水可使氧分子活化反应的活化能降低0.42 eV

C.氧分子的活化是O—O键的断裂与C—O键的生成过程

D.炭黑颗粒是大气中二氧化硫转化为三氧化硫的催化剂

【答案】CD

【复习建议1】由于学生缺少相关的知识储备，所以反应机理类试题往往会提供大量的背景信息。如在例1中，利用模型图表达物质组成与结构变化、活化过程中的能量变化以及水对活化过程的影响等。这些反应机理信息量较大，大多是科学研究的最新成果，又与图形图表相结合，需要学生在解题时自主提取有效信息，加大了学生的思维负荷，所以学生必须要在心理上克服恐惧，沉着冷静地审题，完成信息提取。……