广东

(作者单位：广东第二师范学院附属番禺中学)

一、教学主题内容及教学现状分析

1.1教学主题内容

化学反应的限度为人教版《化学2(必修)》第二章“化学反应与能量”的第三节“化学反应的速率和限度”第二课时的内容，属于化学反应原理的范畴，是高中化学的一个教学难点。化学反应的限度是中学生建构化学反应及相关认识的重要维度，通过这部分的学习，学生将进一步认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成物质变换的学科理念，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用，为深入学习化学平衡、平衡移动、勒夏特列原理等知识打下基础。

1.2 教学现状分析

1.2.1 文献分析

对于化学反应的限度这一节的教学设计，有许多案例，例如以“合成氨”反应为载体开展主题式教学；借助于演示实验、探究实验、图像绘制、图形解读、错误辨析等教学设计与核心问题引导进行教学尝试；基于知识体系的建构，采用问题教学法，引导学生从定性与定量角度理解反应的限度。然而这些研究大多是采用旧课程标准的要求，并没有提出化学学科的核心素养。

1.2.2 学生学习现状分析

化学反应的限度较抽象，而高中课程标准建议要在必修阶段帮助学生建立可逆反应和化学平衡的概念，形成“化学反应存在限度”“可逆反应达限度时处于化学平衡状态”“外界条件可以改变平衡状态”等观点。其教学难点在于学生不能深刻理解可逆反应和化学平衡状态的特点，尤其是理解化学平衡是一种动态平衡，以及如何判断一个可逆反应达到平衡状态。……