陈媛媛

在传统教学过程中，教师重视教授文化知识，而忽视了对学生口语交际能力的训练，致使学生在口语交际能力方面有很多不足，表现出不敢表达、不会表达且害怕与人交际的胆怯心理。

口语交际能力是指经过倾听、分析理解并以合理方式与人文明和谐交流的能力，是一种语言综合能力的表现，是语文素质教育的重要组成部分。那么，在语文教学过程中，应该怎样提高学生的语言交际能力呢？

一、创设交际情境，激發表达兴趣

教师在教学中应该根据学生的年龄特点和认知水平，创设极具感染力的语言情境，为学生提供相应的语言素材，激发学生表达的欲望。交际情境的创设，可缓解学生的紧张情绪，消除学生的顾虑，让他们勇敢地表达自我，有效提高语言交际能力。

《大象的耳朵》讲述的是一头大象有一对像扇子似的、耷拉着的大耳朵，与其他动物的耳朵不一样，它以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，却给自己带来了很多烦恼的故事。教学时，我让几个学生戴上课前准备的不同动物的头饰上台表演，让学生直观感受到大象耳朵的与众不同。生动有趣的情境，激发了学生口语表达的欲望。学生在交流中感受到语言交际的艺术魅力，明白了每个人都有自己的长处和短处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己优点的道理。

二、贴近学生生活，扩大表达空间

贴近学生实际生活的教学话题，遵循了儿童心理特点，可有效地扩大学生口语表达的空间，使他们乐于口语交际，勇于表达自我。……