王帆帆

【摘要】幼儿园区角游戏活动是指，为了提升幼儿的综合实践水平，让幼儿拥有一个轻松自由愉快的游戏活动实践过程，从而通过运用具有针对化的教学构建，形成一个可持续发展，提升幼儿整体综合素质的活动区域活动。幼儿园区角游戏作为幼儿自由活动的重要场所，教师只有把握幼儿主体，通过运用具有缜密性的活动构建，才可以对幼儿的活动负责、对幼儿的发展负责、对幼儿的家长负责，从而让幼儿在区角游戏活动中，健康的成长发育。

【关键词】幼儿教学;区角游戏;自由活动

幼儿教育作为幼儿成长发育的重要时期，不论是对于幼儿的心理发展还是生理成长都有很重要的促进作用，尤其是对于幼儿活动实践能力的培养，具有一定的启蒙教学作用。因此，在幼儿教学中，开展区角游戏活动，具有十分重要促进幼儿发展成长的作用，不但可以成为幼儿放松自由活动的重要途径，同时通过区角游戏还可以对于幼儿智力和活动实践能力具有重要的促进作用，因此，如何在幼儿园区角游戏活动构建中，形成有效的活动实践策略就显得尤为关键，由于幼儿具有一定的“爱玩”的天性，再加上幼儿阶段没有形成足够的群体思维，这就要求教师在幼儿区角游戏活动过程中有一个清晰的活动目标和活动内容，从而在教师的引导下，提升幼儿区角游戏活动效率，从而为以后的实践探究发展促进幼儿心理和生理抢的到同时进步，奠定良好的基础和開端。本文，针对幼儿园区角游戏活动构建进行有效指导研究，从而为幼儿幼儿成长发育贡献一份自己的力量，最终通过幼儿园区角游戏的构建，让幼儿可以有一个可持续发展的游戏活动实践过程，早日成为国家建设发展的栋梁之材。

一、制定合理的活动目标

教师在幼儿园区角游戏活动构建的过程中，应该首先制定合理的活动目标，通过让幼儿在活动的过程中能够有一个目标指引，不但可以防止幼儿在活动的过程中形成漫无目的的自由活动，浪费活动时间，同时利用幼儿园区角游戏活动，幼儿在活动的过程中，还可以有一个明确的指引，从而提升活动积极性，让幼儿在游戏活动中更好的开展活动，提升活动实践效率。

例如在区角美工剪纸游戏中，我通过让幼儿设计不同的美工作品，如小动物系列，让幼儿在活动的过程中有一个目标指引，不但可以让幼儿准确高效的完成美工任务，同时在目标的指引下，提升了幼儿的参与积极性，高效的完成了活动任务。

二、创建各种主题的活动

幼儿园区角活动作为幼儿活动的重要组成部分，在活动的过程中千篇一律的自由活动，对于幼儿的成长和发展并不利同时也影响幼儿的成长进步探究。因此，为了提升幼儿区角幼儿活动的积极性和趣味性，教师可以通过创建各种主题活动，让幼儿在参与活动的过程中可以充满新鲜感，提升参与的积极性，从而对于幼儿区角活动提升实践效率和实践质量，同时在主题活动构建中，教师还可以加入教学元素，从而让幼儿在区角活动中，不但提升了活动积极性，同时也通过区角游戏，形成了寓教于乐的教学效果，从而促进了幼儿的成长发育和健康成长。

例如在“摩天大楼”积木主题活动中，我通过首先阐述积木搭建规则，然后让幼儿进行积木搭建，在搭建的过程中幼儿通过齐心合力，共同完成积木搭建游戏，同时我通过在幼儿搭积木的过程中提供帮助，来促进幼儿积木游戏的成功，最终通过“摩天大楼”主题活动的开展，幼儿不但在参与的过程中提升了实践效率，同时也形成了合作意识，促进了幼儿的综合成长发育进步。

三、老师做好引导工作

教师在幼儿区角活动构建的过程中还要注重自身的责任，在区角游戏构建中，要注重引导工作的做好，通过在区角游戏中，引导学生完成区角活动游戏，不但可以让幼儿在活动实践的过程中不再感受到迷茫，能够有一个有序的参与过程，同时在引导的过程中还可以防止幼儿出现意外，从而在游戏实践的过程中保证幼儿的安全性。而在教师引导的过程中，一定要注重学生的实际情况，要从幼儿的喜好兴趣和安全考量，只有这样，才可以高效的完成幼儿的引导工作，从而让幼儿在区角活动中有一个轻松愉快的体验。

例如在幼儿积木游戏活动中，我通过让幼儿在我的引导下，首先有序进入到活动实践中来，让幼儿在我的指导下，进行积木搭建游戏，在搭建的过程中我通过过精确计算时间，让幼儿在积木搭建的过程中提升参与效率，从而避免时间的浪费。然后我安排幼儿依次完成幼儿活动实践，在实践的过程中完成幼儿积木搭建任务，通过我的引导教学，幼儿都参与到了积木游戏中来，最终完成了区角积木游戏实践任务。

总而言之，幼儿区角游戏活动，是幼儿实践活动的重要组成部分，教师一定要重视幼儿区角游戏实践活动的构建，只有从幼儿的喜好兴趣和活动爱好入手，才可以提升幼儿区角游戏活动构建的效果，从而提升幼儿活动积极性，提高幼儿活动实践水平，从而通过幼儿园区角实践游戏活动，推动幼儿综合素质进步，为以后的探究发展奠定一个教师的基础和良好的开端。

参考文献

[1]俞佳佳.利用区角游戏活动，促进幼儿语言发展[J].科普童话，2019（25）：93.

[2]薛玮.有效设计区角游戏活动，促进幼儿个性化发展[J].教育界，2019（01）：152-153.