侯生龙

摘要：随着素质教育的理念在高中学校的渗透和推广，教育者在培养学生知识技能的同时也越来越注重对学生综合素质的培养力度。接下来，笔者将以高中体育课程为例，围绕竞技体育的教育模式在足球选项课中的合理应用展开探究，旨在为从事高中体育教育工作的相关教师提供素质教育的教学参考建议。

关键词：竞技体育教育模式；高中体育；足球选项课

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0109

合理地将竞技体育的教育理念融入高中体育课程中的足球选项课，不仅可以有利于帮助学生强健体魄，提高学生在体育课堂上的积极性，同时可以有效地培养学生的竞技精神和团队意识，使体育教学活动能够充分地发挥其价值，这也是笔者将要与大家探究的核心内容。

一、竞技体育教育模式概述

以竞技体育为核心的教育模式是高中体育课程中一种新型的教育理念，其不仅可以充分地调动学生在体育课堂上的主观能动性，同时还可使其在锻炼过程中加强与学生之间的沟通与交流，通过互动性学习的方式来显著提高体育学习教学的整体质量水平，为体育课程增加一丝趣味性。

二、应用优势

1.强健体魄

在足球选项课中引进竞技体育的教育模式有利于帮助学生强健体魄，让学生能够以更加积极的心态参与到足球选项课中，强化锻炼力度，提高学生的身体素质。现阶段存在一些高中体育课程中教师在讲解完教材内容后便组织学生进行自由活动，学生大多会以看书或者聊天的方式來进行自由活动，使得体育教学效果较差，未能真正体现出体育锻炼的价值[1]。而竞技体育的教育模式则可以通过与足球运动相关的竞技比赛项目让学生亲身参与到体育锻炼中，从而达到强健体魄的教育目标。

2.提高积极性

部分体育教师在授课时会将重点放在教材知识点的讲解上，反而忽视实践教育的重要性。将足球运动以竞技体育项目的方式在高中体育课堂上开展，不仅可以有效地提高学生在足球选项课中的参与度，同时还有利于激发学生的积极性，增强足球选项课的趣味性，切实有效地提高体育课程的教学效率。

3.培养团队意识

从足球选项课的角度来看，其与高中体育课程中其他的选项课内容存在较大的差异性。田径类运动项目是高中体育课程中比较常见的运动类型，其教育的重点在于对个人身体素质和综合能力的培养，而足球运动则更侧重于对学生团队意识以及协作能力的培养，从而使得学生能够对合作精神有更加深刻的理解和认知[2]。

三、具体措施

1.合理设置竞赛

足球竞赛的设置是实施竞技体育教育模式的重要基础，教师应明确足球选项课教育的核心目的并非竞赛本身，而是在竞赛过程中如何加强对学生技能的训练。对此，教师应根据实际教材内容来合理地设置足球竞赛项目，这样不仅可以避免竞赛项目与实际的教学内容出现脱节，同时也可以将竞技体育的精神以比赛的形式向学生进行渗透和传递[3]。在设置足球竞赛项目时，为了确保竞赛项目的合理性，教师应重点注意以下问题。其一，针对足球竞赛项目制定合理的比赛规则，为学生营造公平、公正的竞赛氛围。其二，根据足球选项课的教材内容以及学生的身体素质水平合理地制定不同的竞赛项目，如传接球次数等等。其三，由于足球是一项需要消耗大量体能的运动项目，若学生一味地追求胜利则很容易引起运动损伤，因此，教师应对竞赛的强度进行合理地设置，并在竞赛前组织学生做好热身活动。

2.加强教学组织

教师应在足球选项课的竞技体育项目中充分凸显自己组织者的身份，并且对学生的个体差异性进行充分考虑，通过强弱结组或者男女混搭的方式，尽可能地保证每一个竞赛小组实力相当，这样才能最大限度地激发学生对足球竞技比赛的积极性，并且使其对最终的比赛结果信服，避免部分学生因为比赛接连失败而对足球竞技比赛产生抵触心理。除了组织者的角色之外，教师还应在足球竞技比赛中扮演好裁判的角色，并在比赛后及时地针对比赛内容做好总结，并且可以在场下休息期间对学生出现错误的动作要点进行细致地讲解，使其能够以更加规范的运动动作参与到竞技比赛中，从而更好地掌握足球技能。

3.合理控制负荷

由于足球竞技比赛对学生的体能消耗相对较大，因此学生在竞赛过程中出现动作幅度过大或者组内动作配合不够合理等情况，均会造成不同程度上的运动损伤，因此教师在足球选项课程中开展竞技比赛时，应重点注意以下要点。其一，合理地采用分组淘汰的规则，让学生轮流上场，通过这种方式可以有效地让学生进行合理地休息，避免运动强度过大而引发运动损伤。其二，在比赛之前，教师可以先向学生灌输安全观念，无论在任何情况下都要将安全放在首要位置，加强学生在竞赛过程中的安全意识，使其能够在享受足球乐趣的同时保护自身的安全[4]。其三，教师还可以通过观察参赛学生的呼吸频率或者面部表情等细节来灵活地加强或者减小比赛强度，合理地控制学生的运动负荷，减少运动损伤。

四、结束语

为了可以在高中体育课堂上充分地发挥竞技体育教育模式的效用，教师可以通过合理设置竞赛、加强教学组织、合理控制负荷等方式来进一步增强足球竞技比赛的教育成效，使得学生在体育课堂上既可以锻炼身体素质，又可以学习体育精神，为促进学生综合全面的成长创造条件。

参考文献：

[1]李建涛.运动教育模式在高中足球选项教学中的研究[J].体育科技文献通报，2019，27（6）：82-84.

[2]马如文.浅析竞技体育教育模式在高中体育足球选项课中的应用[J].当代体育科技，2019，9（16）：119-120.

[3]安勇.探讨“比赛探究教学模式”在足球教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5（12）：73+75.

[4]李孝卫.竞技教育模式在高中体育选项课中的应用[J].赤子（上中旬），2014（24）：276.

（作者单位：甘肃省临夏回族自治州康乐中学731500）