曾娃淳

摘要：在教师与学生的教与学中，良好的开始是成功的一半。情境导入是否合理关系到后续教学中学生的学习状态。创设有效的问题情境，可以激发学生的问题意识，引发学生的数学思考，提高课堂教学效率。创设有效的问题情境需结合教学实践，关注情境的实用性、趣味性、迁移性和可操作性。

关键词：问题情境；创设；关注点

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0051

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验[1]。数学教学是一个复杂的动态过程，问题情境的创设是这个过程中的重要一环，情境导入的成功与否关系到后续教学中学生的学习状态。部分学生认为学习数学是比较枯燥的，如何让学生爱上数学，主动地参与数学的相关活动，是所有数学教师一直在努力探索的问题。

一、创设问题情境的意义

心理学家告诉我们：兴趣是最好的教师。创设必要的问题情境，可以极大地激发学生的学习兴趣，诱发学生的问题意识，引发学生的数学思考，提高课堂教学效果。它是学生能否主动参与、积极思考、亲自实践的起始条件。

二、数学教学中应该创设有价值的问题情境，需要教师关注以下几点

1.关注情境的实用性（贴近学生的现实生活）

学生最熟悉的莫過于和他们息息相关的日常生活，能以日常有关事物为例，学生必定很感兴趣。……