白广辉

摘要：在素质教育不断深入的背景下，当前在高中生物教学工作中要注重采用情景问答式教学模式，教师要依据教学重点，合理创设良好的教学情境，以此激发学生的求知欲和好奇心，实现主动地融入各学习过程中，获得良好的学习体验，并在这一潜移默化过程中提升学生的综合分析问题能力、总结归纳能力以及推理能力，提升生物核心素养。而且情景问答式教学还会体现学生的主体地位，让学生将自身价值和优势全面展现出来，以此改变以往的学习态度，对生物学习具有正确认知。

关键词：情景问答式教学；高中生物教学；应用

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0061

一、针对注重创设良好问题情境的探究

在高中生物教学工作中，教师要想运用情景问答式教学应注重创设良好的学习环境。高中时期的学生需要学习的内容较为抽象、系统，而且大多数内容都需要教师开展实验，让学生主动操作，以此更加深入地感悟重点知识。而教师则要对生物实验中具有价值的学习内容深入挖掘，创设良好的问题教学情境，激发学生的学习欲望和主动性。在以往传统的生物实验教学工作中，教师未能正确引导学生落实实践操作，只是要求学生系统观察教师的整个操作过程，把实验中的相关事项记录，促使高中生物课堂成为教师展现自己能力的场所，不能体现学生的主体地位。所以，教师应善于改变传统教学形式，创设问题教学情境，让学生能够被问题所吸引，在问题驱使的背景下始终具有学习欲望并产生各种疑问。……