张文莉

一、双线组元

统编教材采取“双线组织结构单元”编排，即以宽泛的人文主题和明确的语文要素组织安排单元内容，将语文素养的各种基本“因素”，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元系统的练习之中，形成一条贯穿全套教材的显性线索。

语文要素是统编小学语文教材提出的一个核心概念，是建构语文教材训练体系的基石。语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本的语文知识、必备的语文能力、适当的学习策略（涵盖学习方法）、良好的学习习惯四个方面。

它们之间的关系是：运用适当的学习策略，学习基本的语文知识，形成良好的学习习惯，提升必备的语文能力。

二、挖掘隐藏在教材中的“语文要素”

（一）“语文要素”在教材中的体现

统编教材把“语文要素”分解细化，一一落实，分布到各个单元导读、课后习题、语文园地、习作设计之中。教学中，我们需要聚焦教材中的语文要素，把握教学目标。下面梳理“语文要素”在教材中的体现：

1.通过单元导语点明本单元的语文要素;

2.通过课后习题落实语文要素，贯穿方法指导;

3.通过语文园地的我的发现、交流平台梳理总结语文要素，进一步提炼相关方法;

4.通过字词句、词句段运用、习作等进行实践运用语文要素。

教师在教学中要牢牢把握好语文要素的重要性和指导性，落实在语言实践中，着力训练，夯实语文基础。

（二）梳理第一学段教材中的“语文要素……