冷雪，李卉，王芳华

长春医学高等专科学校眼视光教研室，吉林长春 130031

2015 年6 月，中华人民共和国教育部印发了《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6 号）。 该意见明确指出高职院校作为国家技术技能人才培养的主要阵地，要落实立德树人根本任务，坚持把德育放在首位,加强文化基础教育和中华优秀传统文化教育，把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，重点培养‘敬业守信、精益求精、创新务实’等职业精神”[1]。 2016 年3月，李克强总理首次将“培育精益求精的工匠精神”写入政府工作报告中。 2017 年，国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》指出：“着力提升职业学校人才培养质量，培养崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的工匠精神”[2]。培育与弘扬工匠精神已经上升为国家经济发展之重要战略。 我国眼视光行业发展较晚，与发达国家相比，水平相对落后，因此，将工匠精神融入高职院校眼视光技术专业教育，培养出具有理想信念坚定、严谨职业精神、精湛专业技能的高素质眼视光技术技能人才已经迫在眉睫。

1 工匠精神的内涵

工匠精神在中国有着悠久的历史，它是我国劳动人民的行为表现以及价值观念的集中体现，工匠精神主要表现以下几个方面特征：①匠德：主要指坚定理想信念，它是工匠精神的根本，是工匠职业修养与职业道德的体现；……