刘筱翠

湖北科技学院附属浠水医院肝胆外科，湖北浠水 438200

对于护理实习生来说，实习是学校和诊所之间的中转站，是他们成为护理实践性工作者的重要环节。临床教学体系的制定主要是为了约束实习护理实习生，巩固护理基础知识。 通过临床实践强化实习生的专业技能[1-2]。因此，在患者的护理过程中，需要护士具备过硬的护理知识和护理技能。长期以来，传统的护理实习生教学模式效果不佳，护理实习生学习积极性不高。近年来，随着我国医疗卫生事业的快速发展，临床路径教学在各大医院频频出现，极大地促进了临床教学的发展。 临床路径教学以临床路径为基础，将临床路径引入护理实习生教学[3-4]。 近年来，临床路径教学法在该院护理实习生教学中积极应用，取得了较好的效果。 临床路径教学法作为一种质量控制管理，在教学过程中能起到良好的效果。本文选取该院2017—2019 级肝胆肛肠外科护理专业的35 名护理实习生进行护理教学，探讨了临床路径式教学法在护理教学中的应用，旨在为护理教学效果的保障提供思路。 现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取该院2017—2019 级肝胆肛肠外科护理专业的护理实习生共35 名，进行为期两个学期的护理教学。根据不同护理教学方法进行分组，常规护理带教组、临床路径式护理带教组护理实习生各17 和18 名。常规护理带教组：都是女性；年龄20～22 岁，平均（21.52±0.41）岁；临床路径式护理带教组：都是女性；年龄20～22 岁，平均（21.61±0.32）岁。……