张小草

湖北科技学院附属浠水医院手术室，湖北浠水 438200

手术室护理是医院临床外科和整体护理工作中的重点所在，对于提高患者治疗满意度与提升医院整体形象有较大意义。传统常规教学模式难以从根本上提高实习生护理能力及其手术室护理质量与护理效率，不能达到较好的教学效果[1]。 选择科学有效的教学模式对于实习生护理知识掌握和护理技能提升具有重要意义。带教是学生转变为医护人员的一个角色转变重要阶段。这也意味着医护人员正式走向工作岗位。目前我国教学模式普遍为填鸭式教学，学生的主观能动为比较差，处于一种被动学习模式，实习效果较差[2]。 相关专家认为，对实习生采用情景教学法，能够有效改善传统教学存在的不足，显著提高整体临床教学效果。 为了验证情景教学模式的临床价值，该次选取2015 年5月—2019 年5 月期间该院实习生进行研究分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取在该院实习的98 名实习生，将其分为两组，每组49 名。对照组中有男性实习生12 名，女性实习生37名；实习生年龄最低为20 岁，最高为25 岁，平均年龄为（21.5±1.2）岁。 实验组有男性实习生共计21 名，女性实习生28 名；实习生年龄22～25 岁，平均年龄为（22.5±1.3）岁。两组一般资料进行对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。 具有可比性。

1.2 方法

对照组采用常规教学方式，首先教学老师要根据实习生的教学目标制定教学大纲，确定教学内容后对实习生开展教学。

实验组采用情景教学方式，明确教学目标以及内容，制作微视频课件，制作完成后带教老师进行审核。……