孙长法

山东省临沂市沂南县人民医院骨二科，山东临沂 276300

目前实习医师的带教仍以传统的书本学习加临床操作为主，这种枯燥的学习方式，容易导致书本知识临床实际脱节，学生不能很好地理论联系实际[1]。以问题为导向的教学法，以学生为中心，问题为导向，设计教学情境模式，是目前较先进的教学模式。 在问题为基础的情况下，通过文献检索，了解国内外对此问题的前沿，有利于学生对知识的掌握[2]。选取2019 年1—12 月在该科进修及实习医师100 名，根据教学方法不同分为两组。 选取2019 年1—6 月的进修及实习医生50 名为对照组，实施传统临床查房，选取2019 年7—12 月的进修及实习医生50 名为观察组，实施问题为导向的教学查房模式，对比两组的临床教学效果。 现总结如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取2019 年1—6 月的进修及实习医生50 名为对照组，实施传统临床查房，选取2019 年7—12 月的进修及实习医生50 名为观察组，实施问题为导向的教学查房模式。 100 名医师中，年龄24～46 岁，平均年龄（37.54±13.21）岁，男医师49 名，女医师51 名，学历本科以下22 名，本科42名，硕士36 名。 两组医师在入科理论考试成绩、年龄、性别等方面差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。 两组一般资料见表1。

表1 两组医师一般资料比较

1.2 方法

1.2.1 传统临床查房 学生汇报病例，教师根据教学大纲，参照第8 版临床外科学，结合患者的疾病，讲解疾病的病因、发病机制、临床表现、辅助检查、诊断及治疗预防等，以灌输式教育为主要模式。

1.2.2 问题为导向的教学查房模式 ……