胡斌波

湖北省黄冈市红安县妇幼保健院妇乳科，湖北红安 438400

临床实习是医学理论与临床实践有机结合的连接点，是医实习护士走向临床工作不可或缺的非常重要的环节。妇产科是临床主要科室之一，涉及妇科疾病诊疗、孕妇产前检查、产中助产和产后护理等多项工作，工作复杂，任务繁重，一旦出现问题，就会对患者和产妇的健康造成不利影响。 因此，针对来医院妇产科实习的医产科实习护士的实践教学，科室带教老师应采用先进的教学方法，做好实习护士妇产科工作理论知识和实践能力的传授，提高其妥善处理妇产科的问题的能力。 通过对医院妇产科实习护士带教现状的分析可知， 传统的带教方式多采用教师主导的灌输式教学方式[1-2]。效果不理想。 问题式教学是目前临床教学中常用的一种教学模式，其通过知识点转化为问题的方法，激发实习护士的思维能力，掌握思维中知识点的内容，培养实习护士的自主学习能力。 该研究将2019 年1 月—2020 年1 月该院80 名妇产科实习护士，双盲随机法分两组。 对照组给予常规法带教，实验组实施问题式教学。比较两组对教学工作的好评度、妇产科临床护理理论掌握度、妇产科临床护理技能掌握度，探析了问题式教学在妇产科护理护理带教中的应用价值，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将该院80 名妇产科实习护士，双盲随机法分两组。每组40 名。其中实验组年龄21～22 岁，平均（21.21±0.1 4）岁；均是女性。 对照组年龄21～22 岁，平均（21.72±0.18）岁；……