初晨

龙口市人民医院心内科，山东龙口 265700

随着心内科医学理论和诊疗方法的不断完善，学生自主学习能力、创新能力、实践能力的培养成为心内科教学的核心目标。但是现阶段普遍存在心内科专业的学生临床经验不足，在学习心内科专业知识时往往感到枯燥乏味，力不从心。 常规的讲授式教学法是单向的知识传授，学生处于被动接受状态，学生难以真正理解和掌握知识。而基于临床案例的教学方法中使用的教学素材都是真实的案例，可以让学生结合具体的情境分析案例，解决问题，从而培养学生的问题分析和解决能力[1]。临床案例教学模式中，教师起到引导作用，学生作为学习主体，将教育从单向灌输转变为双向互动，将抽象理论转化为直观案例，使学生更容易理解和掌握知识，实践理论与实践相结合。临床案例教学法克服了传统教学模式下学生缺乏临床实践锻炼的问题[2]。 该次研究对象为该院临床医学专业两个班级的学生，将学生随机分为对照组（n=97）、实验组（n=101）在2018 年9—12 月进行为期3 个月的教学实验研究。 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该次研究对象为该院临床医学专业两个班级的学生，将学生随机分为对照组（n=97）、实验组（n=101），包括64 名男生、134 名女生。 年龄小于18 的3 名，18～21岁的170 名，22 岁以上的25 名。 学生之前均未系统学习过心内科专业基础知识，并且对相关疾病和护理了解不多。全部学生的一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组由教师采用传统带教模式开展教学。①……