王翦星

（安徽大学 社会与政治学院，安徽 合肥 230038）

学校突发公共卫生事件，是指在学校范围内突然发生的造成青少年群体健康严重受损的重大卫生事件。其对青少年群体的情感、生活、学习等方面也都会产生较大影响。而为了切实解决突发公共卫生事件期间青少年问题，则需要社会工作者的专业性和助人自助的科学理念引导。青少年社会工作指的是根据青少年（在本文中所称的青少年是指未满18 周岁的未成年人）的身心发展特点、行为动机、需求爱好，以青少年为工作服务对象，用专业、科学的方式方法，帮助其解决问题且促进全面发展[1]。笔者梳理社会工作者介入青少年问题的优劣势，从青少年社会工作视角出发，对突发公共卫生事件期间的社会工作者介入进行探讨。

一、突发公共卫生事件时期青少年面临的问题与社会工作者专业挑战

在突发公共卫生事件时期，青少年的心理变化、成长际遇、社会关系、学习教育等方面均受到挫伤。比如某些患病青少年因心理辅助治疗忽视，会产生PSTD(创伤后应激障碍），对事物反应程度过大；因不能到校上课在家与家庭产生亲子矛盾，学习成绩下降，严重影响正常的生活与学习状态；疾病多发地区的青少年因害怕接触到感染患者而产生反抗心理，拒绝人际关系交往等。根据美国著名生理学家格赛尔的发展陀螺理论，青少年在成长时期遇到挫折与困难可能会造成发展停滞甚至倒退。……