滕军霞

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.013

小学语文应该是与生活相交汇的，小学语文作文应该是从生活中出发，以生活实际为例来开展的。对于小学生来说，这种生活化的写作可以让其更容易地掌握写作的相关技巧，同时通过生活中的一些案例来进行写作练习，还可以方便教师的写作教学，使得写作教学变得更为容易。对此，在小学语文课堂中，教师应运用相关的策略来提高小学生写作能力，激发学生的写作兴趣，让学生在写作方面得以发展。

写作是学生表达自己想法的一项文字记录活动，它对于提高学生将视觉感受转化为文字语言的能力有着至关重要的作用。因此，如何提高小学生的写作能力，成为每一位教师都要认真思考的问题。作为一名处于教学一线的小学语文教师，我对语文课堂写作有以下的想法和建议。

一、语文课堂写作教学的现状

1.过程呆板、机械不灵活

教师在课堂上引导学生进行写作的时候，有时会出现过于注重其工具性的现象，即为了写作而写作。教师在引导学生进行写作的时候，过于强调写作中好词好句好段的运用，注重句子之间的关系，以及句子的句法结构，句子中存在的修辞方法，句子中的语法等外部形式而忽视了写作的初衷。这样只会让学生觉得写作只是好词好句的再次排列，降低了学生对写作的兴趣，使这项本应该生动活泼的活动，成为学生不愿接触的枯燥乏味的活动。写作本应该是给学生提供了一个情感的释放地，而不是简单地记忆背诵套用模板，因此应该让学生做到“我手写我心”，从而培养学生的语言文字能力。……