周丽娜

摘 要：在智慧校园环境下，为高职院校学生开展计算机基础课程的研究性学习活动。通过师生共建研究性学习模型，改变教学资源服务供给模式，引导学生完成多样化任务目标，增加课程趣味性完成新教学模式的实践探索。在此活动中学生养成了按需学习的习惯，呈现了努力参与学习的态度，展现了挖掘知识实用性的探索精神。逐渐形成了在学习与生活中不断追求变革、创新与发展的生存理念。

关键词：智慧校园;研究性学习;参与度;服务供给;组长助教制

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）11-0172-02

Abstract：In the smart campus， students in vocational colleges carry out basic computer class of research-based learning activities. teachers and students construct the model of research-based learning.The teacher change supply and services of teaching resources， guide students to accomplish various tasks， and increase the interest of the curriculum to complete the new teaching model. Students develop the habit of learning as needed， show the attitude of working hard， show the spirit of exploring the practicality of knowledge. The students gradually formed the ideas of change， innovation and development during the study and life.

Key words：smart campus; research-based learning; degree of participation; supply and services; group leaders are teaching assistants

高職院校智慧化校园的搭建使用，促进信息化技术不断融入高职学生的课堂与生活中。计算机相关课程的教学工作首先融入这种网络化、数据化学习环境里[1]。在高职学生计算机应用基础课中开展研究性学习活动，既有实践的环境与土壤又有适宜栽培的对象与秧苗。试图增加新型学习途径，改变原有学习方法，营造出积极向上的学习氛围，可以收到意想不到的学习效果。

1 研究性学习的实践过程

研究性学习是把“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”当作基本目标;把学习生活和社会生活中获得的各种课题、项目、作品的设计与制作等当作基本的学习载体;把问题提出和解决的过程中学习到的科学研究方法、得到的丰富情感体验和获得的科学文化知识当作基本内容，在教师指导下，学生自主开展课程学习而采用的学习模式[2]。……